Владислав

Я владею английским на уровне C2 и много лет последовательно изучал язык, поэтому хорошо понимаю трудности, с которыми сталкиваются ученики на разных этапах обучения. За время изучения английского я прошёл путь от системного изучения грамматики и лексики до свободного использования языка и могу объяснять сложные языковые явления понятным и доступным языком. Мне особенно близок подход, при котором ученик не просто запоминает правило, а понимает, как и почему язык работает именно так.

На занятиях я стараюсь создавать спокойную и доброжелательную атмосферу, в которой не страшно ошибаться и задавать вопросы. Я умею адаптировать объяснение под уровень и особенности конкретного ученика, а не сводить урок к единому шаблону для всех. Ученикам со мной будет полезно не только систематизировать уже имеющиеся знания, но и научиться самостоятельно замечать закономерности английского языка и применять их на практике.

В своей работе я использую коммуникативный и лексический подходы, сочетая их с элементами беспереводного и индуктивного обучения.

Коммуникативный подход — язык используется прежде всего как средство общения. На занятиях мы не ограничиваемся выполнением упражнений на грамматику: ученик применяет новую лексику и грамматические конструкции в диалогах, обсуждениях, ситуационных заданиях и других речевых ситуациях. При этом я стараюсь подбирать задания таким образом, чтобы ученик говорил как можно больше и постепенно становился более самостоятельным в использовании языка.

Лексический подход — большое внимание уделяется не отдельным словам, а устойчивым сочетаниям, типичным конструкциям и контексту их употребления. Это помогает ученику не просто выучить перевод слова, а понимать, с какими словами и конструкциями оно обычно используется и как естественно применять его в речи.

Индуктивный подход я использую при работе с грамматикой и языковыми закономерностями: вместо того чтобы сразу давать готовое правило, по возможности предлагаю ученику сначала посмотреть на несколько примеров, найти закономерность и самостоятельно сформулировать вывод. После этого мы уточняем и систематизируем правило. Такой подход помогает лучше понять материал и запомнить его не как абстрактную формулу, а как работающую систему.

Буду рад видеть вас на занятии в «Токи»!